PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK KELOMPOK B DI TK AL KAUTSAR MAHIRAH DAYA MAKASSAR
Keywords:
Peran Guru, Strategi PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran serta strategi guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini pada Kelompok B di TK Al-Kautsar Mahirah Daya Makassar. Karakter mandiri merupakan aspek krusial yang perlu dikembangkan sejak dini guna mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Namun, realitas di lapangan sering kali memperlihatkan anak didik yang belum menunjukkan kemandirian secara optimal. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas 1 orang kepala sekolah merangkap guru kelas serta 5 anak didik Kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara terbuka, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta verifikasi dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan menggunakan triangulasi teknik dan member check. Hasil penelitian menunjukkan kemandirian anak Kelompok B berada pada kategori baik, ditandai oleh kemampuan anak melaksanakan aktivitas harian secara mandiri. Keberhasilan ini didukung oleh optimalnya peran guru sebagai pengajar, pembimbing, dan pemimpin. Adapun strategi yang diterapkan secara konsisten meliputi pembiasaan, keteladanan langsung, pemberian motivasi/penguatan positif, serta pemberian kesempatan kepada anak untuk mencoba sendiri.
References
Ahmad Susanto. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Bumi Aksara.
Burrhus Frederic Skinner. (1953). Science and Human Behavior. Macmillan.
Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Remaja Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. (2008). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hurlock, Elizabeth B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.
Jean Piaget. (1969). The Psychology of the Child. Basic Books.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Pedoman Penanaman Sikap Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.
Khoerunnisa, Abelia, & Wulandari, Heni. (2024). Peran Guru dalam Pembentukan Sikap Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(15).
Lestari, Cendya, Wati, M., Kompri, Astria, R., & Maruddani, R. T. J. (2025). Teachers' Role in Developing Independence of Early Childhood Learners. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(3).
Maria Montessori. (1912). The Montessori Method. Frederick A. Stokes Company.
Moleong, Lexy J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi Guru Profesional. PT Remaja Rosdakarya.
Novan Ardy Wiyani. (2016). Konsep Dasar PAUD. Gava Media.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2025 tentang Standar Tenaga Kependidikan.
Slamet Suyanto. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Hikayat Publishing.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Alfabeta.
Suryani, N., Priyanti, N. Y., & Yuntina, L. (2024). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini di Kober Al-Jihad dengan Metode Kualitatif Fenomenologi. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(11).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Uno, Hamzah B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.
Wulandari, Ika Tri. (2019). Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Kelompok B di RA Perwanida Kadipaten Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019 (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Salatiga).
Yuningsih, S. F., & Imamah. (2024). Peran orang tua dan peran guru dalam menstimulasi kemandirian anak usia dini di TK Pelangi. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(5).
Yusuf, Syamsu. (2017). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. PT Remaja Rosdakarya.
