INTEGRASI NILAI MORAL DALAM PAUD: STRATEGI MEMBANGUN NILAI SOSIAL EMOSIONAL DI TK NEGERI 1 MAPPAK
Keywords:
Integrasi nilai moral, nilai social emosionalAbstract
Pembelajaran sebagai strategi membangun nilai sosial emosional anak usia dini di TK Negeri 1 Mappak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, serta peserta didik sebagai sumber informasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai moral telah dilaksanakan secara sistematis melalui pembiasaan, keteladanan, bercerita, bermain peran, kegiatan kelompok, pemberian penguatan positif, dan refleksi pembelajaran. Nilai moral yang dikembangkan meliputi kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, kepedulian, sopan santun, dan sikap saling menghargai. Penerapan strategi tersebut memberikan dampak positif terhadap perkembangan nilai sosial emosional anak, yang ditunjukkan melalui meningkatnya kemampuan mengendalikan emosi, bekerja sama, berempati, bertanggung jawab, menghargai orang lain, serta menyelesaikan konflik secara damai. Keberhasilan implementasi didukung by keteladanan guru, pembelajaran yang berpusat pada anak, kolaborasi dengan orang tua, dan pemberian penguatan positif secara berkelanjutan. Meskipun terdapat kendala berupa perbedaan karakter anak dan kurangnya kesinambungan pembiasaan di lingkungan keluarga, sekolah mampu mengatasinya melalui pendampingan individual, komunikasi intensif dengan orang tua, serta evaluasi pembelajaran secara berkala. Dengan demikian, integrasi nilai moral terbukti menjadi strategi yang efektif dalam membangun nilai sosial emosional anak usia dini di TK Negeri 1 Mappak.
References
Ahmad, A. (2025). Integrasi nilai sosial dan emosional dalam kurikulum anak usia dini. Research Gate.
Alistiana Irbathy, S., dkk. (2025). Pengembangan sosial emosional anak usia dini melalui pembelajaran berbasis bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Ambarwati, & Yulianingsih. (2023). Hubungan komunikasi orang tua dengan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 12(2), 120–131.
CASEL. (2020). What is Social and Emotional Learning? Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning.
Choirun Nijma, Hibana, & Asnatasia, E. (2025). Integrasi nilai religius dan etika dalam pembelajaran anak usia dini. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.
Denham, S. A. (2018). The Emotional Development of Young Children. Guilford Press. Denham, S. A., & Bassett, H. H. (2020). Early childhood teachers and socialemotional competence. Early Education and Development, 31(1), 1–15.
Elias, M. J., & Arnold, H. (2021). The Educator's Guide to Emotional Intelligence and Academic Achievement. Corwin Press.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
Handayani, R., & Putra, A. (2022). Lingkungan pembelajaran berbasis karakter dalam mengembangkan perilaku sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3456–3468.
Hidayati, N. (2019). Pendidikan karakter pada anak usia dini melalui pembelajaran terpadu. Jurnal Pendidikan Anak.
Kemala. (2023). Efektivitas program pendidikan karakter dalam pembentukan moral anak usia dini di sekolah PAUD. ResearchGate.
Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development. Harper & Row.
Lestari. (2022). Integrasi nilai moral melalui strategi pemecahan masalah sosial dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Nugraha. (2021). Guru sebagai role model dalam pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2021). Experience Human Development. McGraw-Hill Education.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press. Pratiwi. (2024). Integrasi cerita moral dalam pembelajaran literasi untuk meningkatkan kecerdasan emosional anak usia dini. Jurnal PAUD Indonesia.
Rahmawati. (2021). Implementasi pendidikan moral dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Rahmawati, & Siregar. (2023). Pembiasaan nilai tanggung jawab dan kepedulian sosial dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak.
Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Sage Publications. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suyadi. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Susmaya, R., Cahyono, H., & Rusdiani, N. I. (2026). Pengaruh metode bermain peran terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
UNESCO. (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyudi, Arisanti, & Muttaqin. (2024). Pendekatan holistik dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Journal of Early Childhood Education Studies.
Wulandari. (2020). Penerapan bermain peran berbasis nilai moral terhadap perkembangan empati anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak.
Yusuf, & Nuraini. (2021). Pembelajaran berbasis nilai moral dalam meningkatkan regulasi emosi anak usia
