Implementasi Nilai Karakter dan Literasi dalam Mendorong Capaian IPAS dan Profil Pelajar Pancasila di SD Kantisang Makassar
Keywords:
Pendidikan Karakter, Budaya Literasi, Profil Pelajar Pancasila, Hasil Belajar IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter dan budaya literasi untuk meningkatkan profil pelajar pancasila dan hasil belajar IPAS. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Waktu Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai November 2024 di UPT SPF SD Inpres Kantisang Kota Makassar. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif yang di kembangkan oleh Miles, Huberman dan Saldana yang meliputi tiga komponen utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter dan budaya literasi telah diterapkan dalam pembelajaran IPAS dan memberikan dampak positif. Nilai-nilai seperti religius, disiplin, tanggung jawab, dan kerja keras terlihat dalam proses belajar, sementara budaya literasi dibangun melalui kegiatan membaca, diskusi, dan kunjungan perpustakaan. Hasilnya, karakter siswa berkembang dan hasil belajar meningkat, dengan sebagian besar siswa mencapai kategori tinggi dan sangat tinggi. Nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila juga mulai tercermin dalam perilaku siswa. Oleh karena itu, program ini disarankan untuk terus dikembangkan guna meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
References
Alannasir, W. (2020). Characteristic-based development students aspect. International Journal of Asian Education, 1(1), 29–36.
Anatasya, E., & Dewi, D. A. (2021). Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan sebagai pendidikan karakter peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 291–304.
Andani, Sari; Selvi, N. M. (2022). DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar.
Aryati, A., & Alannasir, W. (2023). Peranan Pendidik Paud Dalam Menumbuhkan Karakter Pada Anak Usia Dini (Usia 5-6 Tahun) Di Tk Hardiyanti Kota Makassar. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(3), 979–995.
Hisbullah, S. P., & Selvi, N. (2018). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Penerbit Aksara TIMUR.
Kemendikbud. (2022). Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Profil Pelajar Pancasila dan Implementasi Kurikulum Merdeka., (2022).
Lazerson, M. (1976). Public Education. JSTOR.
Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Ramli, R., Wahyuni, A. E. D., Sulaiman, U., & Rahman, U. (2024). Penelitian Multidimensi: Analisis Beragam Jenis dan Teknik. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3846–3860.
Rusandi, & Muhammad Rusli. (2021). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 2(1), 48–60. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Vira Amelia, Darmansyah, & Yanti Fitria. (2023). Pemanfaatan Platform Let’s Read Dalam Mendukung Kegiatan Literasi Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 08, 2548–6950.
Zubaedi, M. A. (2015). Desain Pendidikan Karakter. Prenada Media.
Zubaidah, S. (2022). Menumbuhkan Budaya Literasi dalam Pembelajaran untuk Penguatan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 45–52.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sri Wahyuningsi La Rasidi, Syarifah Nur Fajrin, Sadaruddin Sadaruddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
