Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V
Keywords:
Model Pembelajaran Group Investigation, Teknik Hypnoteaching; , Hasil Belajar Peserta DidikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan pengaruh model pembelajaran group investigation berbantuan hypnoteaching terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksprimen dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan yaitu 1) Penerapan model pembelajaran group investigation berbantuan hypnoteaching pada kelas V berlangsung secara efektif dan mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan memotivasi peserta didik. 2) Model pembelajaran group investigation berbantuan hypnoteaching terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V hal ini ditunjukkan dari perolehan persentase hasil belajar peserta didik yaitu kategori sangat rendah sebesar 0%, rendah 10,71%, sedang 46,42%, tinggi 42,85%, dan sangat tinggi sebesar 0%. Setelah dilakukan model pembelajaran group investigation berbantuan hypnoteaching dapat dilihat perolehan persentase yaitu kategori sangat rendah sebesar 0%, rendah 0%, sedang 0%, tinggi 35,71%, dan sangat tinggi sebesar 64,28%. 3) Pengaruh model pembelajaran group investigation berbantuan hypnoteaching terhadap hasil belajar IPAS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik Kelas V
References
Afni, N., Wahid, A., Hastati, S., Jumrah, A. M., Mursidin, M., Islam Makassar, U., Mattappa, A., & Inggris, P. B. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Abad 21 di SD Negeri 126 Borong Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba (Vol. 2, Issue 2).
Arta wiguna, I. bagus alit. (2020). Efektivitas Penerapan Metode Hypnoteaching Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 4(2), 66. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v4i2.13006
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Gunawan, M. A., & Mahmudah, U. (2023). Peningkatan Pendidikan IPA Dan IPS Terpadu (Ipas) Di Madrasah Ibtidaiyah: Penerapan Hypnoteaching Sebagai Alternatif Inovatif Metode Pembelajaran. Proceeding of Annual International Conference on Islamic Education and Language (AICIEL), 441–456.
Hastati, S. (2019). Penggunaan metode bermain peran (Role playing) dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Inpres Minasaupa 1 Makassar pada mata pelajaran IPS pokok bahasan macam-macam usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Dikdas Matappa, 2(1), 131–141.
Hia, B. I. G., Telaumbanua, D., & Harefa, A. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 367–373.
Marganingsih, A. (2018). Penerapan Integrasi Metode Pembelajaran Hypnoteaching Dan Multiple Intelligence Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Di Stkip Persada Khatulistiwa Sintang. JURKAMI : Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(1), 1–20. https://doi.org/10.31932/jpe.v1i1.200
Misra, M., Selvi, N., & Alannasir, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV MI Al-Ikhlas. ALENA: Journal of Elementary Education, 1(1), 47–58.
Rahmawati, F. (2019). Pengaruh Model Group Investigation Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SD. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 198–205.
Rizzaludin, R., Hidayat, H., Idhar, I., Srirahmawati, I., & Yusnarti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 35–38.
Rodiyah, S. (2019). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak Ma Darul Huda Bukit Kemuning Lampung Utara. Uin Raden Intan Lampung.
Saputri, S. (2022). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SD NEGERI UMBELE KABUPATEN MOROWALI. IAIN KENDARI.
Selvi, N., & Afni, N. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres Bakung I Kota Makassar. AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research, 4(1), 6–12.
Selvi, N., & Alannasir, W. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe TSTS Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Ipa Siswa SD. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.31100/dikdas.v1i2.244
Sharan, S. E. (1994). Handbook of cooperative learning methods. Greenwood Press/Greenwood Publishing Group.
Slavin, R. E., Hurley, E. A., & Chamberlain, A. (2003). Cooperative learning and achievement: Theory and research. Handbook of Psychology: Educational Psychology, 7, 177–198.
Trianto, T. (2010). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adhel Putri Harlin, Rahmawati Rahmawati, Nur Syam (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
